PSICOLOGIA E ARTE NA CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS EM ESPAÇOS FORMATIVOS – ARTICULAÇÕES NA PRODUÇÃO ACADÊMICA

Ângela Maria Dias Fernandes, Soraya Sousa Gomes Teles Silva

Resumo


A pesquisa relatada tinha como propósito uma sistematização das produções bibliográficas em periódicos com publicações em psicologia educacional, indexados nas bases de dados Scielo e Pepsic (período de 2007 a 2011), focalizando o campo discursivo: psicologia em articulação com os conceitos de arte, criação e, criatividade em contextos educacionais ou de formação. No entanto, ao aplicar os descritores (título, resumo e palavras-chave) na busca de artigos que pertencessem a esse campo os indicadores foram ampliados estabelecendo-se o seguinte conjunto de itens: arte (s); criação; criatividade; experiências estéticas; relações estéticas; arte terapia; espaço de criação; imaginação criadora; arte e educação; processos de criação. Foram encontrados 42 periódicos e identificadas 86 produções, compondo a Base de Dados da Pesquisa. A análise dessas publicações resultou em quatro categorias: Categoria 1 - Estudos teóricos e conceituais - 54 artigos (62,8%); Categoria 2 - Levantamento bibliográfico - 6 artigos (7%); Categoria 3 - Propostas de intervenção, pesquisa/intervenção e pesquisa de campo - 15 artigos (17,44%); Categoria 4 - Pesquisa experimental – 11 artigos (12,79%). A maior concentração em investigações teóricas demonstra uma preocupação conceitual na articulação entre psicologia e arte, sendo relevantes as referências da psicanálise, clínica e filosofia. O campo da filosofia mostrou uma articulação com contextos educacionais a partir do conceito de subjetividade. As propostas de intervenção são expressivas na área da educação, seguidas de propostas ligadas à saúde e à clínica. A investigação em pesquisas experimentais se mostrou mais concentrada na educação com estudos sobre TDAH e propostas de validação de instrumentos psicométricos.

Palavras-chave


Psicologia educacional e arte. Arte e educação. Criatividade. Criação.

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